Esta semana al ser la cuarta la hemos dedicado a llevar a cabo un técnica nueva: La técnica del rompecabezas. Esta técnica está basada en el aprendizaje cooperativo y se encarga, sobre todo, de reducir el conflicto racial entre personas de diferentes razas y culturas y mejorar los resultados educativos de los alumnos.
Como su propio nombre indica al ser un "rompecabezas" cada persona que forma parte de dicho rompecabezas lleva a cabo un rol o un papel distinto dentro del grupo de trabajo cooperativo. De tal forma que al unir cada una de esas partes que configuran el rompecabezas se establece una unión y una cooperación por parte de todos los individuos que lo configuran.
Para llevarse a cabo es necesario tener en cuenta varios pasos:
Se divide a los alumnos en pequeños grupos, en los que cada alumno será el encargado de preparar una pequeña parte del material.
Entonces, los alumnos que han preparado un mismo tema formarán un grupo de "expertos" que pondrá las ideas en común sobre su especialidad.
Finalmente, los "expertos" volverán a su grupo original y presentarán lo aprendido a sus compañeros. Así, en cada pequeño grupo existirá al menos un "experto" sobre cada tema, y se obtendrá una visión global de todo el material.
Gracias a esta técnica los alumnos con capaces de llevar a cabo un aprendizaje más autónomo, es decir, ahora son ellos los responsables de su propio aprendizaje y son ellos los que deben entender y captar bien los conceptos para poder entender bien los conocimientos. De esta forma se consigue que los alumnos, como he dicho anteriormente, sean más autónomos y sean más cooperativos con el resto de individuos que se encuentran en una misma clase.
Bajo mi punto de vista creo que este tipo de aprendizaje puede llegar a ser muy bueno y muy útil dentro de una clase ya que se sale de las metodologías que se suelen utilizar habitualmente en las aulas y además resulta bastante dinámico para los alumnos además de desarrollar un auto-aprendizaje, que puede ser muy bueno para hacer más responsable al alumno sobre su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Esta semana al ser la tercera nos hemos centrado en puntos más específicos
acerca de esta asignatura: Organización de las instituciones educativas.
En la parte teórica hemos ido viendo y desarrollando los
diferentes elementos que configuran la Organización Escolar.
El primero de ellos es el alumno ya que es el núcleo principal de
todo el Sistema Educativo, porque si no lo fuera... ¿serviría de algo,
realmente, el resto de elementos que configuran dicha Organización Escolar? La
respuesta a esta pregunta es muy sencilla: No, ya que el resto de elementos que
configuran la Organización Escolar se centran, especialmente, en cubrir las
necesidades de los alumnos y de que éstos obtengan, de la mejor forma posible,
los conocimientos impartidos en el aula. Con "necesidades “me refiero a
todos aquellos recursos didácticos que necesita el alumno dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje y que le facilita la obtención de nuevos conocimientos,
necesarios para poder llegar a ser algo en la vida y poder desenvolverse por sí
mismo en la sociedad en la que vive. Ahora bien, si reflexionamos, fríamente,
sobre esto que acabo de decir nos pueden
surgir algunas preguntas:
¿Qué recursos y facilidades
tienen los alumnos dentro de los Centros Educativos?
¿Estos recursos son lo
suficientemente buenos como para que el alumno obtenga correctamente los
conocimientos?
¿De qué recursos se trata?
Con respecto a los recursos
didácticos, empleados dentro de los Centros Educativos, podríamos decir que son
mejorables en muchos aspectos ya que éstos son escasos y en ellos se tiene, todavía,
a impartir una enseñanza principalmente tradicional en la que el uso de las
nuevas tecnologías y de los recursos tecnológicos es muy escaso. Este problema
no es simplemente un problema educativo que puede llegar a afectar en la
enseñanza de los alumnos, que estudian en dichos Centros Educativos, sino más
bien se trata de un problema político y económico que el Gobierno debería
solucionar. Para ello, éste debe destinar parte de su capital a la creación de
nuevas formas y métodos de enseñanza ya que cuanto mejor sea la enseñanza de un
país y mejor formados estén sus
individuos y mejor progresará la Sociedad.
El país que destaca sobre este tema es Finlandia ya que éste destina más de la mitad del dinero público
a la Educación. Esto es así porque Finlandia es un país en que la enseñanza es
considerada como un "derecho de calidad" y por ello únicamente los mejores
maestros consiguen desempeñar su docencia en dicho país.
Esta forma de ver la educación creo que es muy buena
ya que si siguiéramos sus ideales educativos la educación española mejoraría muy y mucho y conseguiría
ser de mejor calidad.
El segundo elemento que forma parte de la Organización escolar es
la Comunidad Educativa. Esta Comunidad Educativa está formada por varios
elementos:
El alumnado;
El profesorado;
Y el Equipo Directivo.
Cada uno de
ellos desempeña una función diferente dentro del Centro Escolar y todas ellas
aparecen recogidos en este mapa conceptual.
Estos funcionan como un todo o un conjunto de tal forma que el alumno sea capaz de recibir la mejor educación posible dentro de su Centro Educativo y con ello desarrollar una educación de calidad.
El tercer elemento que forma parte de la Organización escolar es
el Centro Educativo. Dentro de él encontramos varios tipos:
Cada uno de ellos acoge un tipo de alumnado distinto dependiendo
de las necesidades educativas de las que dispone ya que así los alumnos podrán
aprender verdaderamente aquellos conocimientos que los docentes imparten en el
aula. Para ello el docente debe saber primeramente el tipo de alumnado que
posee y las necesidades educativas y psicológicas que tienen cada uno de ellos
ya que así los alumnos obtendrán los conocimientos. Porque si el maestro no
percibe cuáles son las necesidades de los alumnos ¿cómo sabe si estos están
aprendiendo algo o realmente no están aprendiendo nada? ¿O cómo sabe que
metodologías se ajustan más a ellos?
El cuarto elemento que forma parte de la Organización Escolar es
el entorno sociocultural. Este entorno es muy influyente no solo dentro de la
sociedad en la que vivimos sino dentro del terreno educativo. Esto es así
porque cada Comunidad Autónoma posee unos recursos socioculturales diferentes
los cuales permiten una mejor adaptación del alumno al proceso de
enseñanza-aprendizaje. Algunos de ellos son por ejemplo las "aulas de
enlace" en las que el alumno es capaz de aprender el idioma a la vez que se
encuentra dentro del Centro Educativo.
El quinto elemento que forma parte de la Organización Escolar son
las TIC, es decir, las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El uso
de estas herramientas pedagógicas es fundamental por varios motivos:
1.Permite utilizarse dentro del aula
como herramienta educativa y así facilitar la enseñanza de los alumnos.
2.Permite que los alumnos aprendan a
partir de otras metodologías, es decir, a partir de metodologías en las que se
vean incluidas las TIC.
3.Permiten incluir las TIC dentro
del Proyecto Educativo del Centro Educativo y así mejorar los objetivos de
aprendizaje de los alumnos.
De esta forma los alumnos serán capaces de saber utilizar
correctamente las nuevas tecnologías y cconcirenciarles deque las nuevas
tecnologías tienen un uso lúdico y didáctico muy bueno.
Por tanto, podríamos decir que estas metodologías, basadas en las
TIC, rompen con la metodologías tradicionales implantadas en el aula.
El sexto y último elemento que podemos encontrar dentro de la
Organización Escolar es el MEC (Ministerio de Educación y Cultura). Éste es el
encargado de establecer las diferentes leyes educativas y el Currículum de
Enseñanzas Mínimas. Estas leyes varían dependiendo del partido político que
esté en el poder y de los objetivos curriculares que se quieran mantener.
Finalmente todas estas leyes son las que llegan a los Centros Educativos donde
los maestros las aplican a la hora de impartir sus clases dentro de aula, es
decir, dependiendo de los objetivos y de las leyes educativas que se hayan
implantado dentro de la sociedad el maestro debe impartir los conocimientos de
una forma u otra dentro del aula para que los alumnos consigan alcanzarlos. Por
ello,es muy importante que los maestros conozcan a fondo todas estas leyes y
todos estos objetivos que el Gobierno implanta dentro de la Educación.
En la parte práctica nos hemos centrado en el PEC y en las partes en las que consta.
El PEC (Proyecto Educativo del Centro) es un documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad
Educativa que enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula
los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y
funcional del centro educativo.
Ha de ser
un documento que ayude a establecer prioridades, que se han de operativizar en
el plan anual y en las programaciones de la actividad docente, de modo que
lleguen a los alumnos y puedan evaluarse. Nunca se puede concebir como un
compromiso acabado e inalterable.
Dentro de él encontramos la PGA (Programación General
Anual) que se encarga de concretar
los criterios y las orientaciones
generales para cada curso escolar.
Esta semana al ser la segunda del cuatrimestre nos hemos
dedicado a realizar contenidos más específicos acerca de la asignatura. Con "contenidos“ me refiero a actividades y conocimientos que tienen relación con dicha materia.
En la parte teórica de la asignatura
nos hemos dedicado a corregir las respuestas dadas tras la lectura del primer
capítulo del libro Organización y gestión de los Centros Escolares: Dimensiones y procesos. Para
ello se han proyectado varias respuestas
en el cañón y éstas nos han servido como ejemplo a la hora de
elaborar las hipótesis necesarias
para la obtención de una definición conjunta y así poder resolver,
finalmente, el ejercicio. Además esta actividad utiliza
un tipo de metodología conocida con el
nombre de: Aprendizaje por cuestionamiento el cual consiste en responder a una
serie de preguntas una vez asimilado un tema determinado. A partir de él se desarrolla un tipo de aprendizaje basado en la experiencia, es decir,
a partir de la experiencia obtenemos nuestro propio conocimiento y
desarrollamos nuestro propio aprendizaje. De esta forma nosotros conseguimos
ser alumnos mucho más autónomos dentro de nuestra formación y adquirimos
mucha más responsabilidad dentro de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje. Ahora bien, ¿por qué es tan importante este tipo de aprendizaje?¿Qué beneficios tiene para los alumnos?
Para poder responder a ambas cuestiones es
necesario tener en cuenta la información que aparece
desarrollada en esta página web ya que a
partir de ella seremos conscientes de la importancia que tiene la experiencia
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje
de los alumnos.
En la parte práctica de la
asignatura nos hemos dedicado a explicar por grupos los diferentes dibujos que
realizamos la semana anterior en los que teníamos que plasmar
los distintos elementos que formaban parte de la Organización Escolar. Para ello, uno de los miembros, de cada equipo, debía explicar, al resto, cuáles eran esos
elementos y por qué los habían diseñado de una forma u
otra dentro del dibujo grupal. De esta forma se ha desarrollado, de nuevo, un
aprendizaje basado en la experiencia ya que nosotros a la hora de desarrollar
esos dibujos teníamos una "ligera” idea acerca de los distintos elementos que forman parte de la Organización Escolar pero tampoco era segura e igualitaria para todos. Esta “ligera” idea la hemos obtenido, cada uno de nosotros, a partir de la experiencia
educativa que hemos ido forjando a lo largo de nuestra vida como estudiantes y
a partir de ella, como he dicho, hemos ido desarrollando aquellos elementos que
hemos considerado fundamentales dentro de la Organización Escolar. En cuanto a esta
Organización el núcleo fundamental
son los alumnos ya que sin ellos no sería posible el
desarrollo de dicha Organización. Después le continúa el Centro Educativo.
Dentro de él podemos distinguir varios tipos de centros:
·Colegio Público (CP).
·Colegio de Educación Infantil y
Primaria (CEIP).
·Centros Preferentes.
·Centros Educativos Espaciales.
·Centros Concertados.
·Centros privados.
Todos ellos varían dependiendo de las necesidades educativas que tengan los niños y de los gustos o preferencias que tengan los padres a la hora de elegir
un Centro Educativo u otro. Además dentro de él se deben incluir los especialistas como: PT (Pedagogo Terapéutico), Logopeda, PTSC (Personal Técnico Social del
Centro) los cuales van a permitir al alumno desarrollarse y obtener
correctamente los conocimientos impartidos en el aula.
Esta semana al ser la primera, de este segundo
cuatrimestre, no hemos hecho gran cosa. Solo nos hemos dedicado a saber cómo vamos a ser evaluados en la asignatura(los criterios que se deben tener
en cuenta, los trabajos a realizar, etc.) y además nos hemos
dedicado a realizar un dibujo esquemático, en grupos de
seis personas, en el que, cada grupo, debíamos indicar los
diferentes elementos (tanto internos como externos) que configuran la Organización Escolar educativa.
Primeramente, con respecto a la presentación me ha llamado la atención el hecho de que
tuviéramos que hacer un diario ya que me han surgido varias
cuestiones: ¿Por qué un diario? ¿Qué finalidad tiene el hecho de hacer un diario? ¿Sirve para algo? ¿O es, en realidad, una pérdida de tiempo?
La respuesta a todas estas cuestiones creo que es sencilla: Profundizar más sobre los conceptos teóricos
desarrollados y explicados a lo largo de
las sesiones y desarrollar algunas habilidades como la expresión escrita y la comprensión oral. También permite que, en cierto modo, al pensar y al reflexionar, de forma
individual, sobre ciertas cuestiones o creencias somos capaces de forjar
nuestro propio aprendizaje, es decir, somos capaces de auto dirigirnos
dentro de nuestra formación académica y así ser más independientes a la hora de aprender cualquier contenido o conocimiento.
Todos estos elementos que acabo de mencionar,
anteriormente, aparecen recogidos y ampliados en este vídeo en el que se muestra la importancia y la finalidad que tiene el
escribir un diario de una asignatura o un diario de clase.
En segundo lugar, con respecto a la tarea grupal, desarrollada durante la clase práctica, me ha llamado la atención la gran cantidad de elementos que podemos encontrar dentro del Sistema Educativo y lo complejo que puede llegar a ser este sistema si analizamos cada uno de sus elementos. Cada uno de ellos desempeña una función diferente dentro del ámbito académico de tal forma que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea de calidad y se ajuste, de la mejor forma posible, a las necesidades del alumno. Algunos de ellos son:
Ministerio de Educación;
Inspección;
Consejo de Educación;
Sindicato de estudiantes;
Equipo directivo;
Orientador o PT;
Equipo docente o Profesorado;
Alumnado;
Consejo escolar;
AMPA.
Todos ellos se organizan de forma jerárquica, es decir, de lo más importante a lo menos importante de tal forma que la enseñanza sea de calidad y que los alumnos sean capaces de interiorizar mejor los conceptos impartidos. Sin embargo, para llevar a cabo esta organización es necesario tener en cuenta varias teorías las cuales se
encargan de establecer una organización escolar dentro de
la sociedad:
Estas teorías pretenden que los alumnos aprendan, de la
mejor forma posible, los conocimientos impartidos y así alcanzar los objetivos implantados por las leyes educativas.
Hola, mi nombre es Virginia García Aladid y soy estudiante de la Universidad de Alcalá de Henares de Madrid.Con respecto
a esta asignatura, Organización de las
Instituciones Educativas, he de decir que tampoco tengo mucha idea de lo que
puede llegar a ser, la verdad. No sé si es porque el
nombre de la asignatura es demasiado raro y tiende a "sonar a Chino" o
porque estoy algo perdida y no sé, verdaderamente,
de lo que puede tratar esta asignatura. Intuyo, y digo "intuyo"
porque como he dicho anteriormente no estoy segura al 100% de lo que puede tratar,
que tiene algo que ver con los diferentes elementos que forman parte del
sistema educativo y cómo éstos trabajan cooperativamente para llevar a cabo una buena formación educativa dentro de los alumnos. Por tanto, teniendo en cuenta mis
expectativas acerca de la asignatura creo que puede ser una asignatura bastante
interesante no solo para mi formación como futura
maestra sino también como alumna ya
que en ningún momento de mi
trayectoria educativa ni los maestros ni los profesores nos han explicado cuáles son los elementos fundamentales dentro del sistema educativo y qué función o funciones desempeñan cada uno de
ellos y creo que es algo fundamental conocer y saber ya que así seremos capaces de entender el funcionamiento de la educación, tanto pública como
privada, de nuestro país.
Para terminar con esta pequeña introducción, al blog de la
asignatura, decir que a partir de él reflexionaré, de la mejor forma posible, sobre las clases tanto prácticas como teóricas que
tendremos a lo largo de este segundo cuatrimestre. Incluyendo, dentro de ellas,
enlaces de interés, fotografías que tengan que ver con el contenido de la reflexión, vídeos... De tal forma que se establezca una relación entre los aspectos que encontramos dentro de la vida cotidiana y el
desarrollo de las sesiones de esta asignatura.
