Séptima y octava semana...

A lo largo de estas dos semanas nos hemos centrado, de nuevo, en la nueva ley educativa, que se ha implantado dentro de los centros de Educación Primaria, LOMCE. Esta ley, como bien he señalado en el pots anterior, se centra especialmente en el interés y en el talento que tienen los alumnos con el fin de crear individuos autónomos y emprendedores necesarios para el desarrollo económico y social de la sociedad.

Si nos paramos a pensar y a reflexionar sobre los fines, que pretende conseguir esta nueva ley, nos damos cuenta que, en realidad, lo que pretende no es llevar a cabo una formación académica, como tal, sino una formación económica y empresarial. Entonces, ¿qué mejora hay  si lo que se busca, verdaderamente, es crear individuos emprendedores necesarios para la mejora de la económica y social? 

La respuesta, a esta pregunta, es muy sencilla: Ninguna ya que esta ley no es una ley de mejora educativa, como bien se define en las siglas que la identifican, sino que se trata de una ley que busca un retroceso educativo con el fin de obtener beneficios sociales tanto para las empresas como  para la economía, es decir, lo que busca únicamente es obtener intereses económicos y/o sociales. 

El problema fundamental, en todo esto,no es la ley, en sí, sino la aceptación que se ha hecho dentro de ella en la sociedad ya que si cada uno de nosotros fuéramos conscientes de estos fines, que pretende conseguir, estoy segura de que la mayoría de las personas se habrían negado completamente a su implantación y se habrían puesto en contra de ella, con el fin de defender el objetivo fundamental de la educación: Enseñar y no mecanizar a las personas por intereses económicos y/o sociales. 

Finalmente, quiero comentar un aspecto que me ha llamado la atención dentro las medidas principales de la LOMCE: La racionalización de la oferta educativa, es decir, la implantación de una educación bilingüe dentro de la sociedad. Esta educación  tiene sus pros o ventajas y sus contras o desventajas, al igual que muchos aspectos educativos o que tienen que ver con la educación:

• Ventajas de la educación bilingüe:

• Desventajas de la educación bilingüe

Bajo mi punto de vista creo que la educación bilingüe es algo muy beneficioso para los alumnos ya que el saber y el conocer idiomas diferentes, al de nuestra sociedad, nos enriquece mucho como personas y permite que estemos mejor preparados para nuestro futuro. Sin embargo, esta preparación creo que es necesaria llevarla acabo a partir de cursos muy tempranos en el que el alumno es capaz de absorber más rápido el vocabulario procedente de esas lenguas extranjeras y así, con el paso del tiempo y de los años, el alumno es capaz de dominar ambas lenguas. El problema principal, en mi opinión, surge en Primaria y en Segundaria ya que los alumnos al intentar aprender conocimientos teóricos acerca del algo, en otro idioma que no es el suyo,lo que están haciendo, en realidad,  no es aprenderlos y asimilarlos sino memorizarlos. Por tanto, esta enseñanza no es del todo de calidad ya que tiende a implantar, muy indirectamente una educación memorística, pero sí debemos reconocer que es una enseñanza muy enriquecedora para los alumnos y para su preparación profesional. 

Sexta semana...

Esta semana nos hemos centrado en la nueva ley educativa, implantada dentro de los centros educativos y escolares, (LOMCE). A partir de ella hemos planteado un debate en el que la mitad de la clase debía llevar a cabo el rol de “a favor de la LOMCE” y la otra mitad “en contra de la LOMCE”. De esta forma, cada uno de nosotros, hemos sido capaces de entender, aún mejor, todas esas mejoras que se han implantado en la educación con respecto a la Ley Orgánica de Educación (LOE).

La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa) se basa en mejorar, fundamentalmente, algunos aspectos educativos anteriormente establecidos dentro de la educación española. Para ello, la LOMCE, parte de una idea: El alumno es el centro de la educación y debe ser el Sistema Educativo el encargado de incidir sobre él para desarrollar todo el talento que éste posee. Para poder desarrollar dicho talento es necesario la utilización de nuevas metodologías, es decir, metodologías más individualizadas con el fin de que los alumnos sean capaces de alcanzar, por sí solos, todas aquellas metas o aspiraciones académicas que quieren lograr. Por tanto, es muy importante formar bien a los alumnos para que luego éstos obtengan un bienestar social dentro de la sociedad en la que viven. Con bienestar social se refiere a un crecimiento económico dentro de la sociedad y a la obtención de nuevos y mejores puestos de trabajo para los ciudadanos.

Ahora bien, si tenemos en cuenta todos estos principios, en los que se basa la LOMCE, y analizamos cada uno de ellos nos damos cuenta que en realidad es una ley bastante contradictoria ya que pretende desarrollar ciudadanos autónomos e independientes y pretende hacer una distinción muy cara entre los ciudadanos más preparados académicamente y los ciudadanos que están menos preparados académica mente, por tanto, se trata de una ley en la que se da más importancia a los intereses económicos y políticos que a los académicos.

En resumen: Esta nueva ley trata es de formar a  los individuos a partir de los intereses políticos y económicos que más interesan para la sociedad.

Bajo mi punto de vista creo que esta nueva ley intenta, en cierta manera, hacernos creer que la enseñanza va a mejorar y que los individuos van a estar mejor formados al mejorar su calidad educativa. El problema fundamental es que por mucho que la educación intente mejorar no va a conseguir ya que los cambios educativos que se quieren llevar a cabo no facilitan para nada la educación de los individuos españoles. No lo facilitan ya que la enseñanza educativa es una enseñanza memorística en la que por mucho que se intente desarrollar una enseñanza lógica no se va a lograr tan fácilmente.

Entonces, ¿qué debemos hacer ante este problema? Lo que la LOMCE propone es la evaluación por competencias y la realización de exámenes externos al final de cada etapa educativa. Pero si los alumnos no superan esos exámenes, ¿no  pasan a la siguiente etapa y por ello  ya no pueden optar por la vía académica? Esta pregunta está todavía por responder ya que no se sabe muy bien qué pasaría con aquellos alumnos que no superen esas pruebas, pero lo más probable es que esos alumnos se vayan quedando atrás y por tanto no consigan obtener ningún tipo de formación académica y ningún tipo de trabajo  dentro de la sociedad.

Conclusión

Sin darnos cuenta la leyes educativas nos intentan guiar  de tal manera que la sociedad sea competitiva y solo aquellos que obtengan mayores estudios y mayor formación académica son lo que conseguirán el bienestar social. 

                                

Quinta semana...

Esta semana la hemos dedicado a tratar un tema que tiene bastante relación con nuestra fuera docencia: Proceso de evaluación psicopedagógica.

El proceso de evaluación psicopedagógica consiste en evaluar psicológicamente y pedagógicamente a los alumnos teniendo en cuenta sus necesidades educativas, de tal forma que éstos sean capaces de alcanzar los objetivos educativos que marcan las leyes, al igual que el resto de alumnos que podemos encontrar en el aula. Pero... ¿Por qué es necesario llevar a cabo este proceso? ¿En qué tipo de alumnos hay que llevarlo a cabo?

Generalmente, este proceso psicopedagógico se lleva a cabo, dentro de algunos alumnos, por varias razones  (que aparecen en la imagen adjunta):

Una vez que se sabe cuál es el alumno o alumnos a evaluar se tienen del cuenta una serie de pasos  que van a permitir, al psicopedagogo al orientador del centro, la elaboración de un informe psicopedagógico final.

En este informe se plasma toda aquella información que se ha ido obteniendo anteriormente sobre el alumno, tanto académica como pedagógica e incluso familiar y/o personal. Además este informe es fundamental para el docente ya que a través de él se sabe a qué tipo de alumnado se enfrenta y qué tipo de metodología debe utilizar para que los alumnos puedan llegar a obtener los mejores resultados académicos posibles.

Aunque existen estos tipos de metodologías, se suele hacer adaptaciones curriculares especiales a este tipo de alumnos que han sido diagnosticados por un psicopedagogo para que éstos sea capaces de obtener los mismos conocimientos que el resto de alumnos que encontramos en al mismo aula.

ADAPTACIONES CURRICULARES(METODOLOGÍAS)